什麼是「核心概念」
「核心概念」適合誰？
Read This Paper 獨創的「核心概念」演算法能夠幫助以下需求的研究人士：
- 已具備相當領域基礎，想直接了解該篇論文所想探討/研究/改進的技術或學說是哪幾篇論文
- 進行文獻探討時，可以拿來比較或是探討的對象
「核心概念」的結果來自於該篇論文與引用這篇論文之間的關係，排序越前面的論文，代表與該篇論文關係越密切。
從「騎單輪車」了解「核心概念」是什麼？
我們在講解什麼是「閱讀順序」的時候提到，「閱讀順序」請你要先學會「爬」、「走」、「跑」，再學會「有輔助輪的腳踏車」、「兩輪腳踏車」，最後才是學「單輪車」；「閱讀順序」代表的是「從無到有」的學習建議歷程，而 「核心概念」則代表的是跟「騎單輪車」最相近、最核心的技能，也就是「騎兩輪腳踏車」。
從「二元一次方程式」了解「核心概念」是什麼？
我們在前一篇：什麼是「閱讀順序」，利用了「二元一次方程式」的例子讓大家了解「閱讀順序」對於大家的意義是什麼；而我們將使用同樣的例子來解釋「核心概念」：
讓我們回顧一下「二元一次方程式」的「閱讀順序」例子：
若要學會二元一次方程式你可能要先按照順序學會：
- 從 1 數到 100、1000、10000 這些「認識數字」
- 國小的 「加減」 運算
- 國小的「九九乘法表」還有「乘法」運算
- 國小的 「除法」、「分數」、「小數」運算
- 國中的「正負數」概念
- 國中的「代數」概念
- 國中的「因數」、「倍數」、「質因數」概念
- 國中的「一元一次方程式」還有「等量公理」、「移項法則」（就是 x + 5 = 10，5 移過去變成 x = 10 - 5）
最後才是：國中的「二元一次方程式」，包含求解的方法：「帶入消去法」、「加減消去法」。
「閱讀順序」要求你從「認識數字」開始學起，而「核心概念」則是直接列出「二元一次方程式」的經典方法：「帶入消去法」、「加減消去法」。
「閱讀順序」與「核心概念」的差異
- 「閱讀順序」能幫助白紙一片、毫無概念的研究者打穩根基，如同「學單輪車」要先「會爬」開始。
- 「核心概念」能幫助研究者快速了解該篇論文要探討或改進的概念 ，如同「學單輪車」最接近的技能是「學騎二輪腳踏車」。
結論
因此，「核心概念」對於你的意義在於快速找尋這篇論文的重點，適合已有基礎或是想要進行文獻比較或是探討的研究者。